GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ / SECRETARIA DE ESTADO DE ADMINISTRAÇÃO (SEAD) SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO (SEDUC)
CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DO GRUPO MAGISTÉRIO
EDITAL N.º 01/2007 – SEAD/SEDUC, DE 09 DE NOVEMBRO DE 2007
CONCURSO PÚBLICO C-125
Vasgas para Prof. PEB II, Técnicos e Anos Iniciais
CONHECIMENTOS BÁSICOS PARA TODOS OS CARGOS
LINGUA PORTUGUESA:
1.Leitura e Interpretação de Texto. Vocabulário.
2.Instrumentos linguísticos: Coesão e coerência textuais.
3.Instrumentos Gramaticais: concordância nominal e verbal. Acentuação. Pontuação. Ortografia.
BIBLIOGRAFIA
PLATÃO, Francisco Savioli & FIORIN, José Luiz. Para interpretar o texto. São Paulo: Ática, 1990.
CUNHA, Celso & CINTRA, Luis F. Lindley. Nova Gramática do português Contemporâneo. 2ª. Ed. Rio de Janeiro. Nova Fronteira, 1985.
LUFT, Celso Pedro. Língua e Liberdade: por uma nova concepção de língua materna. S. Paulo. Ática, 1993.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS:
1. Educação como direito social público.
2. Política educacional brasileira: tendências e desafios.
3. Organização e gestão democrática da educação básica no Brasil.
4. Planejamento e avaliação escolar: o Projeto Político-Pedagógico.
5. Função social da escola: Relação escola e sociedade.
6. Concepções teórico-metodológicas de aprendizagem e desenvolvimento Humano.
7. Componentes do processo de ensino: objetivos; conteúdos; métodos, técnicas e meios. Organização e currículo da escola pública.
8. Relações humanizadas no ambiente de trabalho e no ensino-aprendizagem.
9. Educação e diversidade.
10. Educação e direitos humanos.
BIBLIOGRAFIA
ABRAMOWICZ, Anete & MOLL, Jaqueline (org.). Para além do fracasso escolar. Campinas, SP: Papirus, 1997.
ARROYO, Miguel G. Imagens quebradas: trajetórias e tempos de alunos e mestres. Petrópolis, RJ: Vozes,2004.
BRASIL, Governo Federal. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília (DF), 1988.
_____. Governo Federal. Lei n° 8.069/90, Estatuto da Criança e do Adolescente. Brasília (DF), 1989.
______. Governo Federal. Lei n° 9.394 de 20/12/1996, Estabelece as Diretrizes e Bases da educação nacional. Brasília. (DF), Subsecretaria de Edições Técnicas, 1996.
BRASIL. Plano Nacional de Educação: subsídios para a elaboração dos planos estaduais e municipais de educação. Brasília-DF, 2001.
BUFFA, E; ARROYO, M & NOSELLA, P. Educação e Cidadania: quem educa o cidadão. São Paulo: Cortez, 1993.
CORRÊA, Paulo Sérgio de Almeida (org.) Educação, o Currículo e a Formação de Professores. Belém: EDUFPA, 2006.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. Petrópolis: Vozes, 1996.
GADOTTI, Moacir. História das Idéias Pedagógicas. São Paulo, Ática, 1997.
GENTILI, Pablo & SILVA, Tomaz Tadeu da. Pedagogia da exclusão: crítica ao neoliberalismo na educação. Petrópolis: Vozes, 1995.
HOFFMAN, Jussara M. L. Avaliação: Mito e Desafio: uma perspectiva construtivista. Porto Alegre: Mediação, 1995.
LA TAILLE, Ives de, et all. Piaget, Vigotsky, Wallon. São Paulo: Summus, 1992.
MORAES, Antonio M. P. Distúrbios de Aprendizagem: uma abordagem psicopedagógica. São Paulo: Edicon, 1997.
MOREIRA, Antonio Flávio & Silva, T. T. da. Currículo, cultura e sociedade. São Paulo: Cortez, 1995
PADILHA, Paulo Roberto. Planejamento dialógico: como construir o projeto político-pedagógico da escola. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2001.
PARÁ, Governo do Estado. Constituição do Estado do Pará. Belém – PA, 1989.
PARO, Vitor. Gestão Escolar, democracia e qualidade de ensino. São Paulo: Ática, 2007.
RAYO, José Tuvilla. Educação em Direitos Humanos: rumo a uma perspectiva global. Ed.2ª.Porto Alegre: Artmed, 2004.
SANTOS, Mônica P & PULINO, Marcos M. Inclusão e Educação: culturas políticas e práticas. São Paulo: Cortez, 2007.
SAVIANI, Dermeval. A nova lei da educação: LDB, trajetória, limites e perspectivas. Campinas-SP: Autores Associados, 1997.
VEIGA, Ilma Passos (org.) Projeto político pedagógico da escola: uma contribuição possível. São Paulo: Papirus, 1995.
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CARGO 15: PROFESSOR AD-4 – DISCIPLINA: PROFESSOR DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
1. O Desenvolvimento da leitura e da escrita na criança, no adulto e nos portadores de necessidades educativas especiais.
2. A construção dos conhecimentos matemáticos e científicos na criança.
3. Desenvolvimento das noções de tempo e espaço na criança.
4. O cotidiano na construção do conhecimento histórico e geográfico.
5. O papel do lúdico na aprendizagem.
6. A importância da Recreação e dos Jogos no desenvolvimento humano.
7. O papel das Artes no processo educacional.
8. Fundamentos teórico-metodológicos das diferentes áreas do conhecimento.
9. Metodologia da Alfabetização de Jovens e Adultos.
10. O Processo de Aprendizagem das pessoas com direitos de atendimento educativos especiais.
BIBLIOGRAFIA
BITTENCOURT, CIRCE Maria Fernandes. Ensino de História: Fundamentos e Métodos. São Paulo: Cortez, 2004.
BITTENCOURT, CIRCE(ORG.) O Saber Histórico na Sala de Aula. S. Paulo, Contexto, 1997
IRELAND, Vera Ester (Coord) Repensando a Escola: um estudo sobre os desafios de aprender a ler e escrever. Brasília: UNESCO,MEC,INEP,2007.
MUNANGA, KABEMGELE. Rediscutindo a Mestiçagem no Brasil - Identidade Nacional versus Identidade Negra. Petrópolis, RJ. Vozes, 1999
PORTELLA, Rosalva & CHIANÇA, Rosaly M. Braga. Didática de Estudos Sociais. S. Paulo. Ática, 1996.
MORAES, Roque. Ciências para as Séries Iniciais e Alfabetização. Porto Alegre; Sagra, 1995.
RIZZI, Leonor & HAYDT, Regina Célia. Atividades Lúdicas na Educação da Criança. S. Paulo, 1994.
KAMII,C. & DECLARK,G. Reinventando a Aritmética. Campinas; Papirus, 1986.
RANGEL, A.C.S. Educação Matemática e a Construção do Número pela Criança. Porto Alegre. Artes Médicas, 1992.
CAGLIARI, Luis Carlos. Alfabetização e Linguística. S. Paulo: Scipione, 1991.
GERALDI, J. Wanderley. O Texto na Sala de Aula. S. Paulo. Ática.
FREIRE, Paulo. A Importância do Ato de Ler. S. Paulo: Cortez/Aut. Associados,1992.
ZAMBONI, ERNESTA E MIGUEL,ANTONIA (ORGS) Representações do Espaço- Multidisciplinaridade na Educação. Campinas, S. P:Autores Associados, 1996.
CARGO 16 - TÉCNICO EM EDUCAÇÃO.
1. Educação como direito social para todos.
2. A função social da escola e a escola como local de trabalho.
3. Fundamentos históricos, filosóficos e sociológicos da Educação Básica brasileira.
4. Educação e fundamentos bio-psíquico-social do desenvolvimento humano.
5. Política e Organização da Educação Básica no Brasil a partir da LDB – Lei 9394/96.
6. Gestão Curricular da Educação Básica: Teorias, Métodos e Processos de inovações.
7. Organização e Política de Financiamento da Educação Básica no Brasil.
8. Currículo Escolar e Cultura: tendências atuais.
9. Conhecimento e Interdisciplinaridade.
10. A construção e o processo Coletivo de Planejamento, acompanhamento e Avaliação do Projeto Político-Pedagógico da Escola.
11. Gestão Democrática da Educação Básica: Planejamento, acompanhamento e avaliação do sistema educacional e unidade escolar.
BIBLIOGRAFIA
ABRAMOWICZ, Anete & MOLL, Jaqueline (orgs.). Para além do fracasso escolar. Campinas, SP: Papirus, 1997.
ABREU, Marisa. Organização da educação nacional na Constituição e na LDB. 2ª ed. Ijuí: UNIJUÍ, 1999.
ARROYO, Miguel G. Imagens quebradas: trajetórias e tempos de alunos e mestres. Petrópolis, RJ: Vozes,2004.
BRASIL, Governo Federal. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília (DF), 1988.
______. Governo Federal. Lei n° 8.069/90, Estatuto da Criança e do Adolescente. Brasília (DF), 1989.
______. Governo Federal. Lei n° 9.394 de 20/12/1996, Estabelece as Diretrizes e Bases da educação nacional. Brasília (DF), Subsecretaria de Edições Técnicas, 1996.
______. Plano Nacional de Educação: subsídios para a elaboração dos planos estaduais e municipais de educação. Brasília-DF, 2001.
______. Governo Federal. Lei n° 9.424 de 24/12/1996, Estabelece o Fundo Nacional de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério. Brasília (DF), Subsecretaria de Edições Técnicas, 1996.
CURY, Carlos Roberto Jamil. LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação: Lei 9394/96, 6ª ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2006.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Petrópolis: Vozes, 2002.
LIBANIO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola: teoria e prática. Goiânia: Ed. Alternativa, 2001.
LOPES, Alice Casemiro & MACEDO, Elizabeth. Política de currículo em múltiplos contextos. São Paulo: Cortez, 2006.
OLIVEIRA, Romualdo Portela de. & Adrião, Theresa. (orgs). Gestão, financiamento e direito à educação.: análise da LDB e da Constituição Federal. São Paulo: Xamã,2001.
MONLEVADE, João. Educação pública no Brasil: contos e descontos. Ceilândia: Idea, 1997.
OLIVEIRA, Dalila Andrade (org.) Gestão Democrática da Educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997.
OLIVEIRA, Dalila e DUARTE, Marisa (Org.) Política e trabalho na escola: administração dos sistemas públicos de educação básica. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.
PARÁ, Governo do Estado. Constituição do Estado do Pará. Belém – PA, 1989.
PARO, Vitor. Por dentro da escola pública. São Paulo: Xamã, 1996.
_________. Administração escolar: uma introdução crítica. São Paulo: Cortez, 1991.
SAVIANI, Dermeval. A nova lei da educação: LDB, trajetória, limites e perspectivas. Campinas-SP: Autores Associados, 1997.
SAVIANI, Dermeval. Da nova LDB ao FUNDEB: por uma outra política educacional. Campinas, SP: Autores Associados, 2007.
SILVA, Tomaz Tadeu (org.). Teoria educacional: crítica em tempos pós-modernos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993.
VALENTE, Ivan. Plano Nacional de Educação (2001) Rio de Janeiro: DP & A. 2001.
VEIGA, Ilma Passos (org.) Projeto político pedagógico da escola: uma contribuição possível. São Paulo: Papirus, 1995.
VIGOTSKY, S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1993.
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GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ / SECRETARIA DE ESTADO DE ADMINISTRAÇÃO
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO
CONCURSO PÚBLICO C-173 / EDITAL Nº 01/2018 – SEAD, 19 DE MARÇO DE 2018
Não houve vagas para Técnico ou Anos Iniciais
LÍNGUA PORTUGUESA
Compreensão e interpretação de textos; denotação e conotação; figuras; coesão e coerência; tipologia textual; significação das palavras; emprego das classes de palavras; sintaxe da oração e do período; pontuação; concordância verbal e nominal; regência verbal e nominal; estudo da crase; semântica e estilística. Redação Oficial.
LEGISLAÇÃO
Lei Estadual nº 7442/2010, dispõe sobre o Plano de Cargos, Carreira e Remuneração dos Profissionais da Educação Básica da Rede Pública de Ensino do Estado do Pará; Clique AQUI
Lei Estadual nº 5810/1994, que dispõe sobre o Regime Jurídico Único dos Servidores Públicos Civis da Administração Direta, das Autarquias e das Fundações Públicas do Estado do Pará. Clique AQUI
CONHECIMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS
Fundamentos da Educação: conceitos e concepções pedagógicas, seus fins e papel na sociedade ocidental contemporânea.
Principais aspectos históricos da Educação Brasileira.
Aspectos legais e políticos da organização da educação brasileira: as Diretrizes Curriculares Nacionais e suas implicações na prática pedagógica;
Estatuto da Criança e do Adolescente;
LDB Lei Federal nº 9394/96 e alterações posteriores;
Parâmetros Curriculares Nacionais.
Educação, trabalho, formação profissional e as transformações da Educação Básica.
Função histórica e social da escola: a escola como campo de relações (espaços de diferenças, contradições e conflitos), para o exercício e a formação da cidadania, difusão e construção do conhecimento.
Organização do processo didático: planejamento, estratégias e metodologias, avaliação; Avaliação como processo contínuo, investigativo e inclusivo;
A didática como fundamento epistemológico do fazer docente.
O currículo e cultura, conteúdos curriculares e aprendizagem, projetos de trabalho;
Interdisciplinaridade e contextualização; Multiculturalismo;
A escola e o Projeto Político Pedagógico;
O espaço da sala de aula como ambiente interativo; a atuação do professor mediador; a atuação do aluno como sujeito na construção do conhecimento.
Planejamento e gestão educacional. Gestão da aprendizagem.
O Professor: formação e profissão. A pesquisa na prática docente.
A educação em sua dimensão teórico-filosófica: filosofias tradicionais da Educação e teorias educacionais contemporâneas;
As concepções de aprendizagem/aluno/ensino/professor nessas abordagens teóricas.
Principais Teorias e práticas na educação;
As bases empíricas, metodológicas e epistemológicas das diversas teorias de aprendizagem;
Contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon para a psicologia e pedagogia. Psicologia do desenvolvimento: aspectos históricos e biopsicossociais.
Temas contemporâneos: bullying, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais. Ética Profissional.
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HISTÓRIA: Aspectos metodológicos do ensino da história. A história como conhecimento humano. Formação do espaço social brasileiro a apropriação da terra, a apropriação da América pelos Europeus, formação da sociedade brasileira, a organização administrativa, a organização econômica e as formas de trabalho, a sociedade colonial, expansão territorial e das descobertas das minas, influência das ideologias literais na história do Brasil e movimentos político-sociais no Final do Século XVIII, transformações ocorridas na Europa no início do Séc. XIX e a vinda da Corte portuguesa para o Brasil. Formação do espaço social brasileiro independente: a colonização da América - sistemas coloniais e mercantilismo, movimentos da independência, a organização do Estado Brasileiro, movimentos populares e agitações político-sociais nas províncias, mudanças no panorama mundial e transformações socioeconômicas no Brasil. O Brasil no século XX, a Segunda república e a crise mundial, uma experiência democrática no Brasil - Deposição de Vargas e a era JK, o golpe de 1964 e a abertura democrática. O Estado nacional brasileiro na América Latina. O Estado brasileiro atual, os Estados Nacionais na América Latina (semelhanças e diferenças), a formação dos Estados Nacionais liberais nos séculos XVIII e XIX nas Américas. A modernização dos Estados Republicanos na América Latina - Brasil, Argentina, México, Paraguai, Uruguai e Chile, a crise dos Estados republicanos na América Latina e suas manifestações. As novas relações econômicas e políticas - a Globalização e o Mercosul , as manifestações culturais na América Latina - ontem e hoje. A construção do Brasil contemporâneo na ordem internacional: transição do Feudalismo para o Capitalismo potências europeias e a disputa pelas regiões produtoras de matéria prima, consolidação do Capitalismo monopolista nos EUA e a crise mundial do liberalismo, os conflitos entre as grandes potências e a Consolidação do Capitalismo monopolista no Brasil, governos militares na América e o processo de redemocratização desenvolvimento brasileiro na atualidade, o Brasil no contexto do mundo atual. Questões relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem. Ética profissional.
FILOSOFIA: Filosofia e conhecimento: pré-Socráticos; Sofistas; Sócrates, Platão e Aristótoles; Patrística (Santo Agostinho); Escolástica (Santo Tomás de Aquino); racionalismo (Descartes); empirismo (Bacon e Locke); o Criticismo Kantiano; o idealismo Hegeliano; materialismo histórico e dialético; fenomenologia; a escola de Frankfurt e a teoria crítica (Razão instrumental e razão Crítica). Filosofia da arte; Filosofia da moral; Filosofia da ciência; as ciências da natureza e as ciências humanas; epistomologia contemporânea (Popper, Bachelard, Fayarabend, lakatos e Kuhn). Filosofia política: pensamento político grego e medieval; o pensamento político em Maquiavel, Hobbes, Locke, Montesquieu, Rosseau, Kant, Hegel e Marx; a pós-modernidade. Questões relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem. Ética profissional.
SOCIOLOGIA: Sociologia e Sociedade: conceitos; desenvolvimento da sociologia. Pensamento sociológico: conceitos básicos da teoria de Durkheim, Marx e Weber; condicionamentos sócio-culturais da personalidade do indivíduo. Cultura e Sociedade: O Estado; a família; a religião; as instituições sociais e o processo de socialização; o novo mundo do trabalho. Meios de comunicação de massa: ideologia; a indústria cultural. O problema das gerações: exclusão social e cidadania; escola, juventude e violência; a escola e o tratamento das diferenças sociais; a globalização e os novos desafios da sociedade; a história do sindicalismo no Brasil; os novos movimentos sociais. Sociologia no Brasil: cultura e identidade. Sociologia do Norte: cultura, identidade e religiosidade. Questões relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem. Ética profissional.
